根据调查结果，家长最普遍购买的是实体书，仍然喜欢“直接去书店购买”，其次是通过网络购买。而通过网络、手机下载电子书的家长则非常少。说明家长们还是倾向于传统纸媒，这也许出于保护孩子视力的目的，另外纸质图书留给我们的美好记忆不会这么快被人遗忘。

在家里，陪宝宝进行亲子阅读的人通常是妈妈，其次是爸爸。调查数据表明，有65%以上的父亲很少陪孩子阅读，也很少给孩子买书。但调查数据也表明，每天都陪孩子阅读的父亲有11%，每次陪孩子阅读时间超过30分钟以上的父亲有18%，说明传统的家庭观念在转变。在孩子的图书中，父亲买的书占到50%以上的，有17%。调查表明，父亲在给孩子选择图书时，倾向于选择童话故事类、益智类、图画书类、科普类以及认知类，而较少选择英语类、艺术类、传统文学类、入学准备类。

父母虽然不赞同孩子通过电子方式阅读图书，但电视、网络却是家长获得书刊信息的重要渠道。如果从电视、网络等途径知道了好的故事，有超过三分之二的家长会去购买相应的图书;在通过各种途径阅读电子书后，也有将近一半的家长会购买相应的纸质图书。

孩子对父亲参与亲子阅读活动的冀望方面的调查数据表明，70%以上的孩子都喜欢爸爸给自己读书。遇到问题向爸爸请教的孩子占到90%以上，其中经常这么做的有44%，接近一半。

综合这次调查，父亲陪孩子阅读的方式是深受孩子喜欢的。父亲陪孩子阅读以及在图书选择方面有较显著的特点，与孩子母亲共同的参与有利于宝宝心智的健全发展。但另一方面，父亲在亲子阅读活动中的参与程度还很低，特别是相对孩子对父亲陪自己阅读的较高的希望，其参与程度尤其显得低了。社会在提倡父亲亲子阅读时，要对父亲亲子阅读提供足够支持。这种支持要针对父亲亲子阅读的特点。比如，所出版的婴幼儿读物不应该太女性化，要兼顾父亲的阅读倾向。

根据调查结果，妨碍亲子阅读的最大因素是父母工作太忙，压力太大，没有时间。值得注意的是，在7-10岁年龄段，因为孩子忙导致没有时间读书的比例也很高。这说明此年龄段的孩子有较重的学习压力，结果导致忽略了基本阅读能力的培养。这是一种本末倒置的做法。

阅读应该是快乐的体验，亲子间的阅读更为孩子提供了一份安全感。这有利于孩子与家长建立更好的联系。曾经有位教育家说过：“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。”这句话阐明了家长在子女成长中所起到的重要的作用。父母用言传身教的方式，让孩子养成良好的学习兴趣是十分必要的。